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PRINCIPIOS DEL CONTEO EN PREESCOLAR

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PENSAMIENTO MATEMÁTICO La implementación de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento matemático es de suma importancia en el nivel Preescolar. En sus juegos o en otras actividades como separar objetos, repartir dulces o juguetes entre sus amigos, los niños, aunque no son conscientes de ello, comienzan a poner en práctica de manera implícita e incipiente, los principios del conteo.  Contar es un proceso de abstracción que nos lleva a otorgar un  cardinal  como representativo de un conjunto. Gelman y Gallistel, fueron los primeros en 1978 enunciar los cinco principios que, a modo de estadios, ha de ir descubriendo y asimilando el  niño  hasta que aprende a contar correctamente: ● Principio de  correspondencia uno a uno : trae consigo la coordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación.  1. La  partición  consiste en otorgar la categoría de  contado  o  no contado  formando dos grupos e...
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La noción del tiempo para los niños ¿Cómo enseñárselo?

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La noción del tiempo para los niños  ¿Cómo enseñárselo?  El concepto de la noción del tiempo puede resultar demasiado abstracto para un niño y difícil de explicar para un padre. Del mismo modo que nos sucede cuando queremos explicar otros conceptos básicos como la diferencia entre su izquierda y su derecha, enseñar la noción del tiempo es algo mucho más sencillo si lo hacemos de forma lúdica.  Enseñar las primeras nociones del tiempo La edad de tres años suele ser todavía algo confusa para los niños, cuando se les intenta decir cuando va a suceder algo o cuando va a poder realizar algo, ya que hasta que no cumplen los cinco años no son del todo conscientes de la necesidad de aceptar determinadas esperas. No obstante, a los tres años preguntan mucho acerca de cómo suceden las cosas y cuando van a pasar, aunque no entiendan el concepto de la noción del tiempo en si, se impacientan y quieren saber más, por eso hay algunos trucos que podemos utilizar para ayudar a nue...
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El pensamiento matemático en el preescolar

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El pensamiento Matemático en el Preescolar Si alguna utilidad tiene desarrollar la capacidad de pensar en los individuos, no es para que puedan reproducir ciegamente los conocimientos que la humanidad ha ido acumulando, sino para que sean capaces de crear nuevos conocimientos.  Moreno y Sastre, 1980 Hablar sobre la enseñanza de las matemáticas en el nivel preescolar es abordar un tema por demás complejo y de gran importancia porque en realidad la matemática no es algo que se deba enseñar al niño(a) preescolar, más bien se trata de un proceso de construcción individual que tiene como referentes el desarrollo y como aprende a esa edad. También será necesario retomar las aportaciones que sobre desarrollo infantil realizó Jean Piaget para ubicar al niño(a) en el estadio que le corresponde y que en este caso es el preoperacional, que tiene entre sus características el pensamiento concreto que se manifiesta a través de su interacción con los objetos, el medio que le rodea y sus ...
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